УДК 37

Применение локусов контроля в оценке качества учебного процесса

Гоголев Денис Андреевич – студент кафедры «Информационные системы цифровой экономики» Российского университета транспорта (МИИТ)

Научный руководитель Соколова Ирина Ивановна – кандидат экономических наук, доцент кафедры «Информационные системы цифровой экономики» Российского университета транспорта (МИИТ)

Аннотация: В современном мире образования одним из ключевых аспектов является оценка качества обучения. Оценка качества играет важную роль как для студентов, так и для преподавателей и учебных заведений в целом. Одним из инновационных методов оценки качества обучения является использование локус контроля.

Ключевые слова: локус контроля, ответственность, интернальность, экстернальность.

Оценка качества обучения является одной из ключевых задач в системе образования. Эффективность учебного процесса напрямую влияет на результаты обучения и уровень профессиональной подготовки выпускников. В данной статье предлагается использовать локусы контроля как инструмент для оценки качества учебного процесса.

Локус контроля – это психологический фактор, определяющий степень ответственности индивида за результаты своей деятельности. В контексте обучения локус контроля позволяет определить степень сознательного отношения обучающегося к своему обучению и его способности контролировать свою учебную деятельность.

Для оценки качества обучения с использованием локусов контроля можно использовать следующие методы и инструменты:

Опросник уровня субъективного контроля (УСК) – позволяет измерить локус контроля индивида и определить степень его ответственности за результаты своего обучения.

Анализ результатов обучения – включает оценку успеваемости, участие в исследовательской работе, активность на занятиях и т.д.

Оценка удовлетворенности обучающихся – проводится с помощью опросов и анкетирования, которые позволяют определить отношение обучающихся к учебному процессу, преподавателям и качеству обучения в целом.

Преимущества использования локус контроля для оценки качества обучения:

Повышение мотивации обучающихся: локусы контроля помогают выявить причины интереса или потери интереса к обучению, что позволяет разработать эффективные стратегии мотивации.

Улучшение качества преподавания: локусы контроля дают возможность оценить, насколько преподаватель способствует формированию у студентов ответственного отношения к обучению и развитию навыков самостоятельного изучения материала.

Развитие навыков самоконтроля: локус контроля служит инструментом для определения способности студента контролировать свою учебную деятельность и самостоятельно решать проблемы в процессе обучения.

Улучшение взаимодействия между преподавателями и студентами: анализ локусов контроля помогает выявить проблемы во взаимодействии между участниками образовательного процесса, что способствует поиску решений для их устранения.

Повышение уровня ответственности студентов: локусы контроля способствуют формированию у студентов понимания того, что их успехи и неудачи в обучении зависят от их собственных усилий, а не от внешних факторов.

Применение локусов контроля позволяет выявить три основных типа обучающихся: экстерналы, интерналы и амбиналы. Экстерналы склонны приписывать свои успехи и неудачи внешним факторам, таким как удача или стечение обстоятельств. Интерналы, наоборот, считают, что успех или неудача зависит от их усилий и стараний. Амбиналы занимают промежуточное положение, имея некоторую долю ответственности за свои достижения и неудачи.

С помощью локусов контроля можно оценить эффективность учебного процесса по следующим критериям:

Уровень мотивации обучающихся – локусы контроля позволяют выявить причины, по которым обучающиеся проявляют интерес к обучению или теряют его.

Развитие навыков самостоятельного обучения – локус контроля помогает определить, насколько обучающийся способен контролировать свою учебную активность и самостоятельно решать возникающие проблемы.

Качество преподавания – локусы контроля могут быть использованы для оценки того, насколько преподаватели способствуют формированию у обучающихся ответственного отношения к учебе.

Взаимодействие между преподавателями и обучающимися – анализ локусов контроля может помочь выявить проблемы в общении между участниками образовательного процесса и найти способы их решения.

Таким образом, использование локусов контроля является эффективным инструментом для оценки качества учебного процесса и выявления факторов, способствующих или препятствующих успешному обучению. Применение данного подхода позволяет оптимизировать учебный процесс, сделать его более гибким и адаптивным к индивидуальным особенностям обучающихся.

Список литературы

1. Антошкина Е.А. Локус контроля и его влияние на трудовую деятельность / Е.А. Антошкина // Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2021. – №1 (61). – С. 39–46.
2. Ванюхина Н.В. Программа формирования ответственности в подростковом возрасте / Н.В. Ванюхина, Е.С. Алексеева // АНИ: педагогика и психология. – 2016. – №3 (16).
3. Калашникова М.М. Ответственность личности как объект исследований в отечественной психологии / М.М. Калашникова // Психолого-педагогический поиск. – 2011. – №19. – С. 156–165.
4. Муздыбаев К. Психология ответственности / К. Муздыбаев; под ред. В.Е. Семенова. – 2-е изд., доп. – М.: URSS, 2010. – 238 с.