УДК 811.161.1

Роль социокультурного контекста в изучении русского языка как иностранного

Лю Цзысин – студент Чанчуньского университета (г. Чанчунь, Китай)

Аннотация: Социокультурный компонент играет ключевую роль в обучении русскому как иностранному языку, так как помогает студентам понимать и проникаться культурными аспектами страны, связанными с этим языком. К основным функциям относят понимание культуры, адаптацию, межкультурное общение, культурный контекст, повышение мотивации. К основным. К средствам изучения социокультурного общения разговоры, использование приближенных к реальности диалогов, изучение фольклора и разговорной речи, литературы и кинематографа и пр.

Ключевые слова: русский как иностранный, образование, методология, социокультурный контекст.

Социокультурный компонент играет ключевую роль в обучении русскому как иностранному языку, так как помогает студентам понимать и проникаться культурными аспектами страны, связанными с этим языком.

Изучение социокультурного компонента обеспечивает понимание и освоение традиций, обычаев, ценностей, истории и социальных норм. Это помогает студентам лучше воспринимать языковую практику и контекст, в котором используется язык.

Также это подготовка к взаимодействию с носителями языка и понимание культурных особенностей, что помогает избегать недоразумений и конфликтов в межличностном общении.

Также изучение социокультурного компонента – это адаптация к образу жизни. Ознакомление со стилем жизни, общественными нормами, праздниками и традициями помогает студентам чувствовать себя более комфортно при пребывании в стране, говорящей на изучаемом языке.

Также это обеспечивает культурный контекст в языке. Обучение языку в контексте культурных реалий, используя тексты, мультимедийные материалы и диалоги позволяет студентам могли лучше понимать и использовать язык в реальных ситуациях.

Изучение культурных аспектов помогает учащимся видеть широкий контекст использования языка, что способствует более глубокому и увлекательному освоению [1].

Собственно социокультурный компонент в преподавании может быть внесен различными способами. Это разговоры и обсуждение реалий российской жизни, использование приближенных к реальности диалогов, изучение фольклорного элемента русской культуры и особенностей разговорной речи, знакомство с произведениями русской литературы и кинематографа, выездные мероприятия (при возможности) [2].

Использование фольклорных элементов при изучении русского языка играет ключевую роль в погружении студентов в культуру и менталитет народа, говорящего на этом языке. Оно способствует более глубокому пониманию языка и его связи с историей, традициями и обычаями этой культуры. Фольклорные элементы, такие как народные песни, сказки, предания, обряды или народные праздники, не только обогащают словарный запас и помогают запомнить языковые конструкции, но и отражают особенности менталитета и культурные ценности народа.

Использование фольклорных материалов в обучении помогает студентам не только улучшить навыки языка, но и погрузиться в атмосферу культуры, проникнуться особенностями мышления и восприятия мира этой культуры. Такой подход делает учебный процесс более интересным, помогает студентам лучше усваивать материал и развивать культурную грамотность.

Изучение литературы при обучении русскому языку является неотъемлемой частью формирования языковых навыков и понимания культуры. Литературные тексты помогают студентам углубить свое понимание языка, его грамматики, словаря и стилистики. Кроме того, они предоставляют возможность погрузиться в аутентичные контексты и реалии, что способствует лучшему пониманию культурных особенностей и традиций [3].

Изучение литературы также обогащает словарный запас студентов, позволяя им понять разнообразие языковых конструкций, идиом и оборотов. Анализ литературных произведений помогает развивать навыки чтения, понимания и анализа текста, а также способствует формированию личного критического мышления.

Более того, литературные тексты часто отражают исторические, социальные и культурные контексты времени, в котором они были созданы. Поэтому изучение литературы помогает студентам глубже понять эволюцию языка и культуры, а также сопоставить их с современными реалиями.

Социокультурный компонент играет решающую роль в обучении иностранному языку, предоставляя студентам не только знания о грамматике и лексике, но и погружение в живую культуру. Важно предоставлять студентам возможность изучать язык через контекст культурных особенностей, используя разнообразные аутентичные материалы, такие как фильмы, песни, книги и интернет-ресурсы. Это помогает понять, как использование языка связано с обычаями, традициями и ценностями народа, говорящего на этом языке. Такое понимание сильно обогащает языковую практику, делает обучение более эффективным и расширяет кругозор студентов.

Список литературы

1. Хабарова О. В. Роль и место социокультурного компонента в практике преподавания русского языка как иностранного // Слово.ру: Балтийский акцент, 2013, (3), 33-38.
2. Самчик Н.Н. Развитие социокультурной компетенции при обучении русскому языку как иностранному // Карельский научный журнал, 2019, 8 (3 (28)), 57-59.
3. Долгих А. Н. Взаимосвязь языка и культуры в методике преподавания русского языка как иностранного // Лингвокультурологические и лингвострановедческие аспекты теории и методики преподавания русского языка : матер. междунар. науч.-практ. конф. Тула, 2009.