УДК 811.161.1

Тестирование по русскому как иностранному как инструмент контроля и мотивации студентов

Лю Цзысин – студент Чанчуньского университета (г. Чанчунь, Китай)

Аннотация: Социокультурный компонент играет ключевую роль в обучении русскому как иностранному языку, так как помогает студентам понимать и проникаться культурными аспектами страны, связанными с этим языком. К основным функциям относят понимание культуры, адаптацию, межкультурное общение, культурный контекст, повышение мотивации. К основным. К средствам изучения социокультурного общения разговоры, использование приближенных к реальности диалогов, изучение фольклора и разговорной речи, литературы и кинематографа и пр.

Abstract: The sociocultural component plays a key role in teaching Russian as a foreign language, as it helps students understand and appreciate the cultural aspects of the country associated with this language. The main functions include cultural understanding, adaptation, intercultural communication, cultural context, and increased motivation. To the main ones. The means of studying sociocultural communication are conversations, the use of dialogues close to reality, the study of folklore and colloquial speech, literature and cinema, etc.

Ключевые слова: русский как иностранный, образование, методология, социокультурный контекст.

Keywords: Russian language as a foreign language, education, methodology, socio-cultural context.

Социокультурный компонент играет ключевую роль в обучении русскому как иностранному языку, так как помогает студентам понимать и проникаться культурными аспектами страны, связанными с этим языком.

Изучение социокультурного компонента обеспечивает понимание и освоение традиций, обычаев, ценностей, истории и социальных норм. Это помогает студентам лучше воспринимать языковую практику и контекст, в котором используется язык.

Также это подготовка к взаимодействию с носителями языка и понимание культурных особенностей, что помогает избегать недоразумений и конфликтов в межличностном общении.

Также изучение социокультурного компонента – это адаптация к образу жизни. Ознакомление со стилем жизни, общественными нормами, праздниками и традициями помогает студентам чувствовать себя более комфортно при пребывании в стране, говорящей на изучаемом языке.

Также это обеспечивает культурный контекст в языке. Обучение языку в контексте культурных реалий, используя тексты, мультимедийные материалы и диалоги позволяет студентам могли лучше понимать и использовать язык в реальных ситуациях.

Изучение культурных аспектов помогает учащимся видеть широкий контекст использования языка, что способствует более глубокому и увлекательному освоению [1].

Собственно социокультурный компонент в преподавании может быть внесен различными способами. Это разговоры и обсуждение реалий российской жизни, использование приближенных к реальности диалогов, изучение фольклорного элемента русской культуры и особенностей разговорной речи, знакомство с произведениями русской литературы и кинематографа, выездные мероприятия (при возможности) [2].

Использование фольклорных элементов при изучении русского языка играет ключевую роль в погружении студентов в культуру и менталитет народа, говорящего на этом языке. Оно способствует более глубокому пониманию языка и его связи с историей, традициями и обычаями этой культуры. Фольклорные элементы, такие как народные песни, сказки, предания, обряды или народные праздники, не только обогащают словарный запас и помогают запомнить языковые конструкции, но и отражают особенности менталитета и культурные ценности народа.

Использование фольклорных материалов в обучении помогает студентам не только улучшить навыки языка, но и погрузиться в атмосферу культуры, проникнуться особенностями мышления и восприятия мира этой культуры. Такой подход делает учебный процесс более интересным, помогает студентам лучше усваивать материал и развивать культурную грамотность.

Изучение литературы при обучении русскому языку является неотъемлемой частью формирования языковых навыков и понимания культуры. Литературные тексты помогают студентам углубить свое понимание языка, его грамматики, словаря и стилистики. Кроме того, они предоставляют возможность погрузиться в аутентичные контексты и реалии, что способствует лучшему пониманию культурных особенностей и традиций [3].

Изучение литературы также обогащает словарный запас студентов, позволяя им понять разнообразие языковых конструкций, идиом и оборотов. Анализ литературных произведений помогает развивать навыки чтения, понимания и анализа текста, а также способствует формированию личного критического мышления.

Более того, литературные тексты часто отражают исторические, социальные и культурные контексты времени, в котором они были созданы. Поэтому изучение литературы помогает студентам глубже понять эволюцию языка и культуры, а также сопоставить их с современными реалиями.

Социокультурный компонент играет решающую роль в обучении иностранному языку, предоставляя студентам не только знания о грамматике и лексике, но и погружение в живую культуру. Важно предоставлять студентам возможность изучать язык через контекст культурных особенностей, используя разнообразные аутентичные материалы, такие как фильмы, песни, книги и интернет-ресурсы. Это помогает понять, как использование языка связано с обычаями, традициями и ценностями народа, говорящего на этом языке. Такое понимание сильно обогащает языковую практику, делает обучение более эффективным и расширяет кругозор студентов.

Список литературы

1. Хабарова О. В. Роль и место социокультурного компонента в практике преподавания русского языка как иностранного // Слово.ру: Балтийский акцент, 2013, (3), 33-38.
2. Самчик Н.Н. Развитие социокультурной компетенции при обучении русскому языку как иностранному // Карельский научный журнал, 2019, 8 (3 (28)), 57-59.
3. Долгих А. Н. Взаимосвязь языка и культуры в методике преподавания русского языка как иностранного // Лингвокультурологические и лингвострановедческие аспекты теории и методики преподавания русского языка : матер. междунар. науч.-практ. конф. Тула, 2009.