УДК 37

Особенности современных методик преподавания английского языка

Го Жуймин – студент Тяньцзинского педагогического университета (г. Тяньцзинь, Китай)

Аннотация: Современные методики преподавания английского языка ориентированы на создание более интерактивной и адаптивной образовательной среды, учитывая потребности современных учащихся. Уделяется большое внимание развитию у учащихся навыков общения на английском языке в реальных ситуациях. Уроки ориентированы на развитие устной и письменной речи, понимание устной речи и грамматику в контексте общения. Выделяют такие особые методики, как Ice-breaking, повторение, мозговой штурм, обсуждение, игра, слушание и чтение, написание текстов, заполнение пробелов.

Ключевые слова: образование, английский язык, методы, интерактивность, лекции.

Современные методики преподавания английского языка ориентированы на создание более интерактивной и адаптивной образовательной среды, учитывая потребности современных учащихся. Уделяется большое внимание развитию у учащихся навыков общения на английском языке в реальных ситуациях. Уроки ориентированы на развитие устной и письменной речи, понимание устной речи и грамматику в контексте общения.

Можно выделить несколько эффективных стратегий, которые можно использовать для изучения английского как иностранного, а именно:

1. Ice-breaking. Ice-breaking в середине дня может оказаться эффективной тактикой в борьбе с однообразием среди студентов. Выбор учителем пения и танцев в рамках этой стратегии является увлекательным способом стимулировать интерес учащихся и повысить их вовлеченность в изучение английского языка [1].
2. Повторение. Повторение служит для учащихся ценным инструментом для сохранения знаний, полученных на предыдущих занятиях. Некоторые ученики нередко забывают то, чему учили на предыдущей неделе, и поэтому реализация учителем стратегии повторения оказывается чрезвычайно полезной для облегчения процесса обучения.
3. Мозговой штурм. Как красноречиво выразил Суянто, «мозговой штурм – мощный инструмент для генерации идей»[2]. При таком подходе учитель инициирует тему, а учащимся предлагается развивать свои идеи на основе этой темы. В начале урока учитель использует эту технику, задавая различные наводящие на размышления вопросы, связанные с имеющимся материалом. Это не только разжигает любопытство учащихся к новой теме, но и развивает их навыки критического мышления. Более того, включение учителем вопросов, имеющих отношение к личной жизни учащихся, оказалось весьма эффективным средством привлечения их внимания и содействия вовлечению в учебный процесс.
4. Обсуждение в классе. Используя технику вопросов, учитель задает учащимся вопросы, заставляющие задуматься, предлагая им изучить конкретную информацию и в конечном итоге синтезировать свои выводы в связный вывод. Этот метод обучения способствует более глубокому пониманию изучения английского языка и дает учащимся широкие возможности активно участвовать в процессе обучения, озвучивая свои мысли в ответ на вопросы учителя. В результате такой подход эффективно повышает вербальные навыки учащихся.
5. Игра. Учитель организует игры в области языковой грамматики, которые принимают форму групповых соревнований и движений. Было обнаружено, что эти занятия эффективно повышают вовлеченность и энтузиазм учащихся, поскольку они уверенно формулируют предложения вслух. Кроме того, двигательная игра, включающая в себя увлекательные упражнения на прослушивание и перемещение, облегчила изучение материала менее трудоемким подходом.[3]
6. Слушание и чтение. Благодаря использованию этой стратегии учащимся предоставляется возможность заниматься как слуховым, так и визуальным пониманием, поскольку они дважды внимательно слушают аудиозапись, одновременно следуя за составленным текстом. Этот подход очень эффективен для облегчения распознавания и овладения точным произношением каждого отдельного слова английского языка. Кроме того, благодаря использованию обсуждения учащиеся могут получить более глубокое понимание предполагаемого сообщения и цели текста.
7. Написание небольших текстов. Написание текстов — это усовершенствованная и убедительная стратегия, используемая преподавателями при обучении английскому языку. После понимания основного предмета учащимся предлагается составить описательные параграфы по указанным темам. Этот подход обеспечивает прямое применение предшествующих знаний и развивает бесценные навыки грамотного письма посредством практических упражнений.
8. Заполнение пробелов. Реализация стратегии заполнения пробелов позволяет учащимся улучшить понимание языковой грамматики с помощью целенаправленных упражнений. Под руководством учителя учащимся предлагается завершить неполные предложения, используя заранее определенные слова. Кроме того, обсуждения, связанные с этими упражнениями, проводятся полностью на английском языке, что еще больше повышает уровень владения языком учащихся. Следовательно, использование упражнений на заполнение пробелов представляет собой сложный и убедительный подход к обучению языку.

Эти методики обеспечивают более эффективный и адаптированный процесс обучения английскому языку, учитывая современные требования и потребности учащихся. Они помогают сделать процесс обучения английскому языку более эффективным, интересным и адаптированным к потребностям современных учащихся.

Список литературы

1. Tularam G. A. Traditional vs Non-traditional Teaching and Learning Strategies-the case of E-learning! // International Journal for Mathematics Teaching and Learning, 2018б 19(1), 129-158.
2. Suyanto K. K. E. English for Young Learners. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
3. Ampa Andi, Nurqalbi Nurqalbi. Innovative Learning Strategies to Increase Students’Participation and Quality of English Teaching and Learning Process. // Technium SocialSciences Journal. 2021 26. 314-325.